“INKLYUZIV DARSLARDA ESHITISHIDA NUQSONI BO‘LGAN O‘QUVCHILARNI BAHOLASHNING MUQOBIL SHAKLLARI”
Abstract
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim jarayonida eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar bilimini baholashning an’anaviy va muqobil shakllari tahlil qilinadi. Muallif mavjud baholash tizimlarining imkoniyatlari va cheklovlarini aniqlab, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun individual yondashuv, multimodal taqdimotlar, formativ baholash, vizual va interfaol metodikalar asosidagi baholash tizimlarini taklif qiladi. Ilmiy tahlillar, tajriba natijalari hamda xalqaro tajriba asosida inkluziv baholash tamoyillari asoslab berilgan. Mazkur maqola o‘qituvchilar, logopedlar, defektologlar va maxsus ta’lim sohasida faoliyat yurituvchi mutaxassislar uchun amaliy qo‘llanma bo‘lib xizmat qiladi.
References
1. Shodmonova S.R. “Maxsus pedagogikaning nazariy asoslari”. – Toshkent: TDPU, 2020.
2. Petrova V.G. “Инклюзивная педагогика: теория и практика”. – Moskva: Logos, 2018.
3. Qodirova D. “Inklyuziv ta’limda baholash usullari”. – Andijon, 2022.
4. WHO. “Deafness and hearing loss – report”. – Geneva, 2023.
5. Marschark M., Spencer P.E. “Evidence-Based Assessment for Deaf Students”. – Oxford University Press, 2010.
6. UNESCO. “Inclusive Education: Guidelines for Assessment in Diverse Classrooms”. – Paris, 2021.
7. Iskandarova N. “Moslashtirilgan darslar va baholash texnologiyalari”. – Farg‘ona, 2022.
8. Sokolova E. “Коррекционная педагогика: современные подходы”. – Moskva, 2020.
