AXBOROT SAVODXONLIGINI TUSHUNCHASINING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK MOHIYATI.
Abstract
Ushbu maqolada axborot savodxonligi tushunchasining pedagogik va psixologik mohiyati, uning ta’lim jarayonidagi ahamiyati hamda o‘quvchilarning shaxsiy va intellektual rivojlanishidagi o‘rni tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi – axborot savodxonligining tarkibiy qismlari va uni shakllantirishning pedagogik-psixologik omillarini aniqlashdir. Tadqiqot metodlari sifatida nazariy tahlil, kuzatuv va taqqoslash usullaridan foydalanildi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, axborot savodxonligi o‘quvchilarda tanqidiy fikrlash, mustaqil ta’lim olish va axborotdan ongli foydalanish ko‘nikmalarini rivojlantirishda muhim omil hisoblanadi.
References
1. Abdullayeva, M. (2020). Ta’lim jarayonida axborot savodxonligini rivojlantirish. Toshkent.
2. Bruce, C. S. (2017). Information literacy and lifelong learning. Oxford University Press.
3. Karimov, Sh. (2021). Zamonaviy ta’lim texnologiyalari va kompetensiyaviy yondashuv. Toshkent.
4. UNESCO. (2021). Media and information literacy curriculum for educators. UNESCO Publishing.
5. Yo‘ldoshev, R. (2022). Raqamli ta’lim muhitida media va axborot savodxonligi. Toshkent.
