ИНГЛИЗ ТИЛИНИ ЎҚИТИШДА ТАСK-BASED LEARNING (TBL) ЁНДАШУВИ НАЗАРИЙ АСОСЛАР, АМАЛИЙ МЕХАНИЗМЛАР ВА ПЕДАГОГИК САМАРАДОРЛИК
Abstract
Ушбу мақолада инглиз тилини ўқитишда Task-Based Learning (TBL) — вазифа (топшириқ) асосида таълим ёндашувининг назарий-методик асослари ҳамда унинг амалий қўлланилиш имкониятлари таҳлил қилинади. TBL ёндашуви тилни грамматик қоидаларни ёдлаш орқали эмас, балки реал ҳаётда учрайдиган коммуникатив вазифаларни бажариш жараёнида табиий ўзлаштиришни мақсад қилади. Мақолада TBL моделининг босқичлари, дарс жараёнини ташкил этиш механизмлари, ўқувчиларнинг нутқ фаолиятини ривожлантиришдаги ўрни, шунингдек, баҳолаш ва мониторинг тизимини такомиллаштириш йўллари илмий жиҳатдан асослаб берилади. Шу билан бирга, ушбу ёндашувнинг ўқув мотивациясига, автоном ўқувчи компетенциясига ҳамда тил кўникмаларининг интеграцияланган ривожланишига таъсири ёритиб берилади.
References
1. Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press.
2. Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman.
3. Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.
4. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
5. Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford University Press.
6. Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Pearson.
