IMKONIYATI CHEKLANGAN O‘QUVCHILAR UCHUN AXBOROT-KOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARINI O‘QITISHDA MOSLASHTIRILGAN YONDASHUVLAR
Abstract
Mazkur maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilar uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini (AKT) o‘qitishda qo‘llaniladigan moslashtirilgan yondashuvlar yoritilgan. Har xil nogironlik turlariga ega o‘quvchilarning ehtiyojlariga mos texnologik vositalar, pedagogik metodlar va individual o‘quv muhitini shakllantirish yo‘llari tahlil qilingan. Shuningdek, dars jarayonida turli AKT vositalaridan foydalanish, multimodal ta’lim, muqobil baholash va inklyuziv metodikalar orqali ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llari ochib berilgan. Maqolada O‘zbekistondagi amaliy tajribalar va istiqbolli yo‘nalishlar ham keltirilgan.
References
1. Azizova N., Inklyuziv ta’lim asoslari, TDPU, Toshkent, 2021, 256 bet.
2. Qurbonov A., AKT va maxsus ta’lim metodikasi, Fan, Toshkent, 2019, 214 bet.
3. Shadmanov B., Ta’limda axborot texnologiyalari, O‘zbekiston, Toshkent, 2018, 178 bet.
4. UNESCO IITE, ICT in Education for People with Disabilities, Moskva, 2013.
5. Yusupova N., Raqamli ta’lim muhitida imkoniyati cheklangan o‘quvchilar bilan ishlash metodikasi, “Ta’lim va innovatsiya” jurnali, 2022, №4, 45–50-betlar.
6. International Journal of Inclusive Education, “Assistive Technology and Inclusive Practices in ICT Classrooms”, 2021, Vol. 25, Issue 3, pp. 389–404.
7. A.S. Vygotsky, Pedagogik psixologiya, “Fan va texnologiya”, Toshkent, 2015, 312 bet.
8. Ergashev A., Maxsus pedagogika, Noshir, Toshkent, 2020, 195 bet.
