FANLARARO INTEGRATSIYA TUSHUNCHASI VA UNING PEDAGOGIK MOHIYATI
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim tizimida fanlararo integratsiya tushunchasining nazariy-pedagogik mohiyati va uning ta’lim jarayonidagi o‘rni ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Fanlararo integratsiyaning shakllanishi jamiyat taraqqiyoti, fan va texnika rivoji hamda zamonaviy ta’lim talablaridan kelib chiqib yoritilgan. Integratsiyaning ta’lim mazmunini tizimli va yaxlit holda tashkil etishdagi ahamiyati, bilimlarning fragmentar o‘zlashtirilishini bartaraf etishdagi roli asoslab berilgan.
Maqolada fanlararo integratsiyaning pedagogik mohiyati ta’lim jarayonining yaxlitligini ta’minlash, bilimlarning ongli va barqaror o‘zlashtirilishiga erishish hamda shaxsning intellektual va kasbiy rivojini qo‘llab-quvvatlash nuqtai nazaridan ochib beriladi. V.S. Lednev, N.B. Lavrentyev, I.Ya. Lerner, L.V. Zankov, A.V. Xutorskoy kabi pedagog olimlarning ilmiy qarashlari asosida fanlararo integratsiyaning didaktik va kompetensiyaviy yondashuvlar bilan bog‘liqligi tahlil qilinadi.
References
1. Леднев, Владимир Семёнович. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. Москва: Педагогика, 1989. С. 63–71.
2. Лаврентьев, Николай Борисович. Интеграция знаний в учебном процессе. Москва: Педагогическое общество России, 1998. С. 28–35.
3. Лернер, Исаак Яковлевич. Дидактические основы методов обучения. Москва: Педагогика, 1981. С. 90–97.
4. Занков, Леонид Владимирович. Обучение и развитие. Москва: Педагогика, 1975. С. 38–44.
5. Хуторской, Андрей Викторович. Компетентностный подход в образовании. Москва: Эйдос, 2003. С. 112–119.
6. Панжизода Х. Ситуация насилия и притеснения в семье на примере Узбекистана. Социология и право". ISSN 2219-6242 (Print) . №3. Москва. Социология и право. 2025. Т. 17. No 3. – С. – 336-344.
