МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КОРЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ГРУППАХ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПОДГОТОВКИ
Abstract
Обучение корейскому языку в группах с разным уровнем подготовки представляет собой сложную задачу для преподавателей. В данной статье рассматриваются современные методики работы в таких группах, анализируются исследования, посвященные их эффективности, и выявляются преимущества и недостатки различных подходов. Рассматриваются стратегии дифференцированного обучения, методика смешанного обучения и принципы кооперативного обучения. В заключении приводятся рекомендации по организации учебного процесса в разнородных группах.
References
1. Choi, J. (2017). "Collaborative Learning Strategies in Korean Language Education". Korean Language Teaching Journal, 25(3), 54-78.
2. Graham, C. R. (2016). "Blended Learning Systems: Definition, Current Trends, and Future Directions". Handbook of Blended Learning, 3-21.
3. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2018). "Cooperative Learning: The Power of Peer Interaction". Educational Psychology Review, 30(3), 675-702.
4. Kim, H., & Park, S. (2021). "Blended Learning in Korean Language Education: A Case Study". Language and Technology Journal, 18(2), 99-120.
5. Lee, J., & Kim, Y. (2019). "Differentiated Instruction in Korean Language Teaching". Journal of Applied Linguistics, 22(4), 88-105.
6. Nation, P. (2007). The Four Strands: Developing Language Skills in ESL Education. Cambridge University Press.
7. Richards, J. C., & Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Pearson.
8. Shin, H. (2018). "Challenges in Teaching Korean to Mixed-Level Groups". Korean Studies Review, 34(1), 45-67.
9. Shin, H. (2020). "Managing Diverse Classrooms in Korean Language Learning". Educational Research Journal, 29(3), 112-128.
10. Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Allyn & Bacon.
11. Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD.
