ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
Abstract
Современные концепции социально-психологического сопровождения детей с инвалидностью направлены на создание инклюзивной среды, в которой ребенок с инвалидностью может развиваться, учиться и социализироваться наравне с другими детьми. Важным аспектом является учет индивидуальных потребностей ребенка и его семьи, использование подходов, ориентированных на развитие сильных сторон, а также поддержка социальной активности и личной автономии. Эти концепции помогают детям с инвалидностью не только преодолевать ограничения, но и раскрывать свой потенциал, становясь полноправными членами общества.
References
1. Всеобщая декларация прав человека. Принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года. https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr.shtml.
2. Всемирная Декларация об образовании для всех и Рамки действий для удовлетворения базовых потребностей. 5-9 март 1990 г. Джомтьенская декларация. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/pdf/jomtien.pdf.
3. Организация Объединённых Наций. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов: Приняты Генеральной Ассамблеей ООН резолюцией 48/96 от 20 декабря 1993 года. – Нью-Йорк: ООН, 1994.
4. Саламанская Декларация о принципах, Политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями и Рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями. Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г. http://www.notabene.ru/down_syndrome/Rus/salamanka.html.
5. ЮНЕСКО Руководящие принципы для включения: обеспечение доступа к образованию для всех, Париж. 2005. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000143349_rus.
6. Организация Объединенных Наций (2006 г.) Конвенция о правах инвалидов, Нью-Йорк, Статья 24. https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml
7. Латипова Н.М., Абдухалилов А.А. Проблемы формирования безбарьерной среды в высших учебных заведениях в Узбекистане. Журнал социальные исследования. – Ташкент. Спец.номер 1. 2023. – С. 9-18.
8. Michael Fullan’s latest book, The New Meaning of Educational Change, 6th Edition will be released March 28, 2025 (advance copies available February 21, 2025).; Монтессори М. Мой метод. – Москва: АСТ; Астрель, 2006.; Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. – Москва: Карапуз-дидактика, 2007.; Монтессори М. Дети-другие. – Москва: Карапуз, 2012. ; Монтессори М. Дом ребёнка. Метод научной педагогики. – Москва: АСТ; Астрель, 2005.; Фридман Т. Плоский мир: краткая история ХХ1 Века. – Москва: АСТ, 2014. – 318 с.; Mitchell P. Chemiosmotic coupling in oxidative and photosynthetic phosphorylation // Biol. Rev. 1966. V. 41. P. 445-502.
9. Берталанфи Л. фон.Общая теория систем – критический обзор. Источник: Исследования по общей теории систем: Сборник переводов/ Общ. ред.и вст. ст. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина. – Москва: Прогресс, 1969. – 520 с.; Bowen, Murray (1978). Family Therapy in Clinical Practice. New York: Jason Aronson, Inc. 565 p.; С.Минухин Техника семейной терапии. https://www.rulit.me/books/tehniki-semejnoj-terapii-read-151751-1.html.
10. Сущность и процесс социального сопровождения семьи. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://sevcspsd.ru/wp-content/uploads/2020/02pdf.
11. Glen H. Elder Children of the Great Depression, 25th Anniversary Edition 25th Anniversary, Updated Edition. 1999. 472 Pages.; Families, History And Social Change Life Course And Cross-cultural Perspectives. By Tamara K Hareven. New York. 2000. 408 p. DOIhttps://doi.org/10.4324/9780429500572.; Turning Points and Transitions: Perceptions of the Life Course Tamara K. Hareven and Kanji MasaokaView all authors and affiliations Volume 13, Issue 3 https://doi.org/10.1177/036319908801300301.
12. Рубенштейн С.Л. Основы психологии. В 2 т. Т. I. – Москва: Педагогика, 1989. – 488 с. (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН.; Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Название: Управление образовательными системам. Владос Год: 2002 Karabanova O.A., Malofeev N.N. Cultural-Historical Psychology. 2019. Vol. 15, no. 4, 89-99. doi:10.17759/chp.2019150409. ISSN: 1816-5435 / 2224-8935 (online). Education Development Strategy for Children with Disabilities: On the Way to Implementing a Cultural-Historical Approach. 1480.
13. Рубенштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. Учебное пособие для студентов пед.ин-тов по спец. «Дефектология». 3-е изд., перераб. И доп. – Москва: просвещение, 1986. – 192 с.
14. Селигман М. Путь к процветанию. Новое понимание счастья и благополучия. – Москва: Манн, Иванов, Фербер. 2013. – 440 с.; Alfred Reginald Radcliffe-Brown the andaman islanders: a study in social anthropology. anthropology, andaman islands.; Рэдклифф Браун о социальной структуре. Вопросы социальной теории. 2008. Том II. Вып. 1(2). https://iphras.ru/uplfile/root/biblio/vst/2008/radcliffe.pdf.
