INKLYUZIV TA’LIMDA KASALLIGI BOR BOLALAR BILAN ISHLASHNING PEDAGOGIK ASOSLARI
Abstract
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim tizimida turli kasalliklarga ega bo‘lgan bolalar bilan ishlashning zamonaviy yondashuvlari, pedagogik metod va vositalar tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’limning asosiy maqsadi- barcha bolalarga, ularning jismoniy yoki aqliy imkoniyatlaridan qat’i nazar, sifatli ta’lim olish imkoniyatini yaratishdir. Tadqiqotda sog‘lig‘ida nuqsoni bo‘lgan bolalarni ijtimoiylashtirish, psixologik qo‘llab-quvvatlash, maxsus pedagogika yutuqlari va davlat siyosatining ahamiyati yoritilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. - Toshkent: Adolat, 2020. -32 b.
2. O‘zbekiston Respublikasi “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi Qonuni. - Toshkent, 2021. -44 b.
3. UNESCO. Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. - Paris, 1994. - p. 22.
4. Mavlonova R. “Maxsus pedagogika asoslari”. Toshkent: O‘zbekiston, 2018. 140 b.
5. Hasanov B. “Inklyuziv ta’lim texnologiyalari”. Toshkent: Fan va texnologiya, 2021. — 180 b.
6. G‘ulomova N. “Defektologiya va logopediya asoslari”. -Toshkent: TDPU nashriyoti, 2019. -96 b.
7. Vygotsky L.S. “Defectology and Mental Development”. -Moscow, 1983. -p. 50.
8. Booth T., Ainscow M. “The Index for Inclusion”. -Bristol: CSIE, 2002. -p. 77.
