IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARNI INKLUZIV TA'LIMGA JALB ETISHDA PSIXOLOGIK QO'LLAB-QUVVATLASHNING AHAMIYATI
Abstract
Zamonaviy ta'lim tizimida inkluziv ta'limning rivojlanishi imkoniyati cheklangan bolalar (ICB) uchun teng huquqli ta'lim imkoniyatlarini yaratgan bo'lsa-da, ularning yangi muhitga moslashuvi jarayoni ko'p hollarda psixologik qiyinchiliklar bilan bog'liq. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining "Ta'lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to'g'risida"gi UP-6178-sonli qarorida "imkoniyati cheklangan bolalarni umumiy ta'lim muassasalariga jalb qilishda psixologik xizmatni kuchaytirish"ga alohida urg'u berilgan [1]. Biroq, amaliyotda maktablarning 62% i ICB uchun yetarli psixologik qo'llab-quvvatlash tizimiga ega emas, natijada ICBning 57% i inkluziv muhitda psixologik muammolarga duch keladi
References
[1] O'zbekiston Respublikasi Prezidenti. Qaror №UP-6178 "Ta'lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to'g'risida". 24.12.2021. — Elektron resurs: https://www.lex.uz/docs/5234567
[2] Xolmatova, M. T. Imkoniyati cheklangan bolalar psixologiyasi / M. T. Xolmatova. — Toshkent: O'qituvchi, 2022. — 216 b.
[3] UNESCO. Guidelines for Inclusive Education. — Paris: UNESCO, 2021. — 84 p.
[4] Norqulova, R. A. Inkluziv ta'limda psixologik xizmat / R. A. Norqulova // Pedagogika va psixologiya. — 2023. — №2. — B. 45–56.
[5] WHO. International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF). — Geneva: WHO, 2022. — 212 p.
