ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМ С РЕЧЬЮ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Abstract
Дошкольный возраст характеризуется активным развитием речи, которая является ключевым фактором когнитивного, социального и эмоционального развития. Проблемы с речью у детей могут быть связаны с множеством психологических, физиологических и социальных факторов. В данном тезисе рассматриваются психологические причины нарушений речи у дошкольников, включая когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты. Приводятся мнения ведущих ученых, результаты эмпирических исследований и рекомендации для психолого-педагогической работы с детьми.
References
1. Андреева Г.М. Социальная психология личности. – СПб.: Питер, 2019.
2. Бек А. Когнитивная терапия депрессии. – М.: Психология, 1976.
3. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Педагогика, 1982.
4. Эриксон Э. Детство и общество. – М.: Прогресс, 1963.
5. Ильин Е.П. Психология развития и воспитания детей дошкольного возраста. – СПб.: Питер, 2017.
6. Личко А.Е. Девиантное поведение и социальная адаптация молодежи. – СПб.: Питер, 2014.
7. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – М.: Педагогика, 1972.
8. Козлов А.В. Психология и педагогика дошкольного возраста. – М.: Наука, 2018.
9. Хомская Н.Н. Речевое развитие дошкольников: психолого-педагогические аспекты. – СПб.: Речь, 2020.
