MATEMATIKA TA’LIMIDA INTERFAOL METODLARDAN FOYDALANISHNING DIDAKTIK ASOSLARI
Abstract
Ushbu maqolada matematika darslarida interfaol ta'lim metodlarini qo'llashning nazariy va amaliy ahamiyati tahlil qilingan. An'anaviy ta'lim usullarining cheklovlari ko'rsatilib, "miya hujumi", "kichik guruhlarda ishlash", "o'yin texnologiyalari", "munozara" va "loyiha usuli" kabi interfaol metodlarining o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini oshirishdagi, mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdagi hamda mustaqil yechim qabul qilish ko'nikmalarini shakllantirishdagi samaradorligi asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, interfaol metodlardan tizimli foydalanish o'quvchilarning darslardagi faolligini 40-50% ga oshiradi, mavzuni o'zlashtirish darajasini yaxshilaydi va ijodiy salohiyatini rivojlantiradi. Maqolada o'qituvchilar uchun interfaol mashg'ulotlarni tashkil etish bo'yicha amaliy tavsiyalar keltirilgan.
References
1. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. – 159 p.
2. Piaget J. Science of Education and the Psychology of the Child. – London: Routledge & Kegan Paul, 1970. – 176 p.
3. Bruner J. S. The Act of Discovery // Harvard Educational Review. – 1961. – Vol. 31, № 1. – P. 21–32.
4. Mayer R. E. (ed.). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2005. – 781 p.
5. Dehqonova M. Sh., Axmedova U. Y. Preparation for Mathematical Literacy in the Process of Training Future Primary School Teachers // [Journal name]. – 2023. – Vol. 11. – P. xx–xx.
