IMKONIYATI CHEKLANGAN O‘QUVCHILARNI MAISHIY TEXNIKA TA’MIRLASH KASBIGA YO‘NALTIRISHDA AMALIY MASHG‘ULOTLARNING ROLI
Abstract
Ushbu maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni maishiy texnika ta’mirlash kasbiga yo‘naltirishda amaliy mashg‘ulotlarning o‘rni va ahamiyati yoritilgan. Amaliy mashg‘ulotlarning bosqichma-bosqich tashkil etilishi, ishlab chiqarish ta’lim ustasining kasbiy yondashuvi, moslashtirilgan texnik sharoitlar, o‘quvchilarning individual xususiyatlariga qarab metod tanlash zarurati haqida fikr yuritilgan. Shuningdek, o‘quvchilarning psixologik qo‘llab-quvvatlanishi, ularning ijtimoiylashuvi, mustaqil ishlashga tayyorlanishi va jamiyatga moslashuvi jarayonlarida amaliy darslarning tutgan o‘rni tahlil qilingan. Maqola o‘z ichiga metodik tavsiyalarni ham olgan bo‘lib, ishlab chiqarish ta’lim ustalari uchun amaliy qo‘llanma vazifasini o‘tashi mumkin.
References
1. Karimov M. Inklusiv ta’lim: tamoyillar va metodlar, Ilm Ziyo, Toshkent, 2021, 180 bet.
2. To‘xtayeva D. Maxsus ehtiyojli bolalar bilan ishlash metodikasi, Zarafshon, Samarqand, 2020, 152 bet.
3. Normurodov A. Ishlab chiqarish ta’limi metodikasi, O‘qituvchi, Toshkent, 2019, 240 bet.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2021-yil 29-dekabrdagi PQ–60-sonli qarori “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlarini ta’minlash va ularni qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha chora-tadbirlar to‘g‘risida”.
5. UNESCO. Guidelines for Inclusive Technical and Vocational Education and Training (TVET), Paris, 2020.
6. Axmedov M. Kasbga yo‘naltirishda amaliy mashg‘ulotlarning roli, Pedagogik izlanishlar jurnali, 2022, №1, B. 38–42.
7. G‘ulomov A. Ishlab chiqarish o‘quv mashg‘ulotlarini tashkil etish asoslari, O‘quvchi, Toshkent, 2017, 198 bet.
8. O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim to‘g‘risidagi Qonuni, yangi tahrir, 2020-yil.
